《嗝嗝老师》：温柔地向这个世界开了一枪 2018-10-21

欧其乐@陕西中医药大学

《嗝嗝老师》：温柔地向这个世界开了一枪

我国的青春校园题材大部分还停留在《匆匆那年》《致我们终将逝去的青春》《同桌的你》这种校园青春爱情故事的时候，印度已经在这个题材开创了我们未能企及的大格局和思想高度。

从上半年的《起跑线》到这部《嗝嗝老师》，印度电影一直在用自己的方式影响着这个钢筋水泥世界心脏的某一个柔软之处。

一．剧情俗套，却能稳扎人心

故事讲述了一个患有妥瑞氏综合症的女教师带领成绩最差的学生“逆风翻盘，向阳而生”的故事。

奈娜从小就患有妥瑞氏综合症，身体不受控制地摇头、耸肩，嘴巴和鼻腔里会发出奇怪的声响。然而她从小的梦想是能做一名教师，在她四处应聘却屡次碰壁的时候，终于有一所在当地还不错的学校愿意聘用她，然而她接手的是全校成绩最差的F班。班级里的学生抽烟、赌博、打架。这些学生是学校改革后的历史遗留，是贫民窟最后一批学生。然而他们在老师的指引下反抗命运，重新获得所有人的尊重。就像体育竞技，这种巨大落差的反转，总是让人动容。

二．奈娜让观众看到应该如何做一位好教师

跟《放牛班的春天》类似，《嗝嗝老师》也对学校的教学方法做出了批判。真正的课堂应该是寓教于乐，教学也不应该局限于教室。奈娜告诉F班的学生他们并不是一无是处，他们都有自己擅长的领域。F班的学生们真的什么没有吗？不，他们有丰富的生活经验，知识来源于生活，也应用于生活。这是一位教师应该给学生的启发。师生们在篮球场上做实验，学习物理，让教育更有趣味性。

三．“好学生”的定义

好学生是指成绩好的学生吗？“我抽烟、喝酒、纹身，可我是个好女孩”。《嗝嗝老师》也将好学生定义为正义、诚实、善良但或许成绩不好的孩子。电影的主旨是“没有差学生，只有差老师”。孩子永远是白玉等待雕琢，贫民窟的璞玉刻上金字就能发光，A班的学生也会因为想要讨好老师而违背良心做错事。但《嗝嗝老师》的优势在于，事物不仅仅只有AB两面，A班的学生在他们老师承认错误的时候，也默默地将优秀学生的胸章交换，说明他的内心仍然保有善良和正直。

四．阶层之间的互相救赎

F班与其说是最后留有的平民窟学生，不如说是即将被社会抛弃的阶层。这个身份卑微，生活在最底层的群体，他们貌似总是有着人性原始的善良和朴实。而那些站在最高层的人，他们遇见的事物是美好，却也有美好假象后的阴暗。

F班的学生最后的确因为教育改变了人生，而教育，也因为他们收到了前所未有的质问和探讨。

《嗝嗝老师》引发的观众感动，也仅仅停留在剧情反转，以及人物关系之间的煽情，影片对于教育的理解也仅仅停留在一个教师不放弃任何一个学生，就能够让阶层突破客观限制的层面上。对于背后普遍存在的贫穷落后教育缺失完全是挠痒痒般，电影用煽情的方式将这部分掩埋，嗝嗝老师和F班仅仅是个例，电影无非也以商业利益为基准。观众不会因为一部电影而重塑世界观和价值观，社会也不会因为个例而推翻百年以来的游戏规则，那对于深海以下的冰山要怎么以群体性实现逆风翻盘，应该是电影之外更应该讨论的东西。

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